Η πορεία υλοποίησης της δράσης αναλυτικά έχει ως εξής:
Αρχικά, οι μαθητές διδάχθηκαν τις βασικές αρχές της Τεχνητής νοημοσύνης. Δόθηκε ο ορισμός της ΤΝ, τα πεδία εφαρμογής της, τους μηχανισμούς λειτουργίας της, το test Turing, την αναπαράσταση της γνώσης, μια σύντομη ιστορική αναδρομή με αναφορές στον Τζών ΜακΚάθρι, τα έμπειρα συστήματα, τα τεχνητά Νευρωνικά δίκτυα, τις γλώσσες prolog και lisp, την ασαφή λογική (fuzzy logic) τους ευφυείς πράκτορες, τον εξελικτικό υπολογισμό, τη νοημοσύνη σμηνών, τη μηχανική μάθηση (machine learning) και την ανακάλυψη της γνώσης σε βάσεις δεδομένων. Ακολούθησε η διερεύνηση των τομέων εφαρμογών της τεχνητής νοημοσύνης. Σε αυτό το σημείο, διαπιστώσαμε ότι υπάρχουν πολλοί τομείς εφαρμογής και αυτό έγινε αφόρμηση για να ασχοληθούν οι μαθητές με θέματα εργασίας που ακριβώς θα διερευνούσαν διεξοδικά αυτό το πεδίο.
Κατόπιν ενδελεχούς έρευνας, καταγράφηκαν και προτάθηκαν 30 διαφορετικές θεματικές ενότητες που αφορούν εφαρμογές της Τεχνητής νοημοσύνης. Τα θέματα εργασίας, με τα οποία ασχοληθήκαμε είναι τα εξής ακόλουθα :
| ΤΝ και αυτόνομη οδήγηση | |
| ΤΝ και έμπειρα συστήματα | |
| Τι είναι το chatGPT | |
| TN και ρομποτική | |
| ΤΝ και νομική επιστήμη | |
| ΤΝ και ιατρική | |
| ΤΝ και εκπαίδευση | |
| ΤΝ και δημόσια ασφάλεια | |
| Τι είναι η sophia | |
| Όριο γνωστικών λειτουργιών ΤΝ | |
| ΤΝ και γλώσσα | |
| ΤΝ και Μαθηματικά | |
| ΤΝ και Φυσική | |
| ΤΝ και προγραμματισμός | |
| Εφαρμογές ΤΝ στις επιχειρήσεις | |
| ΤΝ και συνομιλία | |
| Ιστορική αναδρομή στην ΤΝ | |
| Ποιά ηθικά διλήμματα θέτει η ΤΝ | |
| Νευρωνικά δίκτυα και μηχανική μάθηση | |
| Ευφυείς πράκτορες | |
| Είδη μηχανικής μάθησης | |
| Ψηφιοποίηση εγγράφων και ΤΝ | |
| Σύγκλιση μεταξύ ΑΙ και blockchain | |
| Η ΤΝ στη δημόσια διοίκηση | |
| Αλγοριθμική αστυνόμευση και άνθρωπος | |
| Tι είναι η prolog; | |
| Ιστορική αναδρομή στην TN | |
| Φτιάξτε ένα πρόγραμμα σε prolog | |
| κίνδυνοι από την ανάπτυξη της ΤΝ | |
| Το μέλλον της ΤΝ |
Ενέργειες Μαθητών
- Κάθε μαθητής μπορούσε να επιλέξει σε ένα ελεύθερα διαμοιραζόμενο αρχείο νέφους GOOGLE SHEETS
κάποιο θέμα, αναγράφοντας το ονοματεπώνυμό του δίπλα σε αυτό. Με τον τρόπο αυτό, το θέμα κατακυρώνεται στο μαθητή. Υπήρχε περιορισμός επιλογής θέματος από μέχρι δύο μαθητές από όλα τα τμήματα της Β τάξης για να επιτευχθεί ομοιόμορφη επιλογή θεμάτων και ατομική εργασία του καθενός με ένα θέμα. Κατόπιν, οι μαθητές ξεκινούσαν την έρευνά τους στο διαδίκτυο, προκειμένου να βρουν πληροφορίες σχετικές με το θέμα τους.
- Οι οδηγίες που δοθήκαν στους μαθητές είναι.
- 1 . Δημιουργία φακέλου στην επιφάνεια εργασίας, όπου θα αποθηκεύεται το υλικό.
- 2. Άνοιγμα αρχείου επεξεργαστή κειμένου, όπου θα συσσωρεύονται επιλεγμένο υλικό
3. Επιλεγμένες παράγραφοι και ενότητες, σχετικές με το θέμα
4. Οι μαθητές χρησιμοποιούν την κριτική τους σκέψη για επιλογή του κατάλληλου υλικού
5. Χρησιμοποιείται υλικό από τουλάχιστον 3 διαφορετικές πηγές - 6. Δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα στον έλεγχο της εγκυρότητας των πηγών πληροφόρησης
7. Πάντοτε αναφέρουμε τις πηγές μας σε ειδικό παράρτημα που ονομάζεται «Αναφορές» - Προσέχουμε ιδιαίτερα τη δομή του εγγράφου, κατανέμοντας με κριτική διάθεση το προϊόν της ερευνάς μας σε παραγράφους και ενότητες.
- Οι μαθητές βοηθούνται με την παροχή και οδηγίες χρήσης προτύπων που μπορούν να χρησιμοποιήσουν ελεύθερα για τις εργασίες τους και με συμβουλές.
- Χρησιμοποιείται η υποδομή του πανελληνίου σχολικού δικτύου και ιδιαίτερα το περιβάλλον της ηλεκτρονικής τάξης, στο οποίο έχουν πρόσβαση και άφθονο υλικό που αναρτάται για την υποστήριξη της εργασίας στην ενότητα έγγραφα και ασκήσεις.
- Οι μαθητές που ολοκληρώνουν πρώτοι τις εργασίες τους, βοηθούν τους μαθητές που έχουν καθυστερήσει είτε λόγω εκδρομών είτε λόγω απουσιών, είτε λόγω δυσκολιών ολοκλήρωσης, ώστε να προλάβουν τις προθεσμίες παράδοσης της δικής τους εργασίας παρέχοντας συμβουλές από τη δική τους εμπειρία
- Δημιουργείται η ομάδα Α, από επιλεγμένους μαθητές που έχουν με άνεση ολοκληρώσει την εργασία και διακρίνονται ως μέντορες των συμμαθητών τους, με μέλη από όλα τα τμήματα της Β’ τάξης
- Σκοπός της ομάδας αυτής είναι να προσαρμόσει το περιεχόμενο της εργασίας του και από κοινού να διατυπώσουμε ορθές πρακτικές και να εντοπίσουμε τρόπους ορθής χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, στους διάφορούς τομείς εφαρμογής της, με απώτερο σκοπό το προϊόν της επεξεργασίας αυτής, να ενσωματωθεί σε ένα ενιαίο κείμενο που θα μπορεί να αξιοποιηθεί για την ορθολογική αντιμετώπιση των ανησυχιών που εμφανίζονται σχετικά με την ορθή της χρήση.
Τα αποτελέσματα του σχεδίου δράσης κοινοποιούνται στην εκπαιδευτική κοινότητα και την τοπική κοινωνία.
Αποτίμηση της Δράσης
Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος
Η επιτυχία του σχεδίου δράσης μας ενθαρρύνει προς την κατεύθυνση της συνέχισης της υλοποίησης του και για το επόμενο έτος, για τους ακόλουθους λόγους.
- Η Τεχνητή Νοημοσύνη, θα παραμείνει στην επικαιρότητα και για τα επόμενα έτη
- Το μάθημα διδάσκεται στην ύλη του μαθήματος της Πληροφορικής Β’ Λυκείου (3.4.)
- Η συμμετοχή των μαθητών και η εμπειρία που αποκτήθηκε μπορεί να επεκταθεί
- Το υλικό που παράγεται είναι αποτέλεσμα έρευνας της εκπαιδευτικής κοινότητας και μπορεί να διαχυθεί στην κοινωνία μέσω και της νέας ιστοσελίδας του σχολείου
- Οι μαθητές ενθουσιάζονται όταν συμμετέχουν σε έργα που έχουν εφαρμογή στην καθημερινότητας και την κοινωνία γενικότερα